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临近毕业季，学生们适合升学还是就业？应该选择什么职业方向？在宁波职业技术教育中心学校，该校的学生数字画像系统可以帮助回答这些问题，班主任和任课教师可以查阅每名学生的数字画像，从学习、德育、心理、社交等多个维度对学生的情况进行综合分析，为其提供个性化指导。
在宁波，如宁波职教中心一样，将信息技术应用于校园管理和日常教学的学校还有很多，该市已评选出139所这样的“智慧校园”。近年来，宁波积极促进信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化引领教育现代化。
建智慧校园，提升师生信息素养
宁波将智慧教育定位为智慧城市建设的重要组成部分，通过“一个门户、三大平台”的建设，以宁波智慧教育门户网站为窗口，以智慧教育云平台为基础支撑，运行智慧教育学习平台和公共服务与管理平台两大平台，提供“教育领域全覆盖、教育管理全方位、教育资源全接入”一站式服务。
截至目前，智慧教育学习平台总点击量超过9000万，教师上传优质资源270余万件；智慧教育云平台为宁波全市教育系统提供81台私有云服务器、420台虚拟服务器、近730T的存储空间以及高端网络安全设备；智慧教育公共服务与管理平台收录全市2000多所学校、6万多名教师和70多万名学生的信息。
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为了充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，宁波创新教师培训模式，组建智慧教育培训讲师团，以“让学科教师教学科教师”的方式深入一线开展信息化交流培训。宁波市学校装备管理与电化教育中心主任夏宏祥介绍，全市43名业务精湛的培训讲师已到近200所学校开展培训，数千名教师从中受益，基层教师使用新技术的主动性和积极性被调动起来了。
同时，宁波积极探索“公益+市场”的可持续发展模式，推出的官方教育资源网络商城“甬上云淘”采用市场化运营机制，通过信息技术手段为各级各类学校、企业、师生、市民提供优质教育教学资源服务。自2017年上线以来，已有200多家企业、单位入驻，通过线上线下联动模式推出5000多种应用商品，点击量超过1000万次，成交量突破两万笔。
远程同步教学，促城乡学校均衡发展
在宁波惠贞书院小学部的智慧教室里，正上着一节语文阅读指导课。教室侧面的墙上有一块巨大的屏幕，大屏幕里，远在30公里之外的修人学校学生，正热烈地与这边教室里的师生交流互动。惠贞书院的学生们很喜爱这种新的学习方式，修人学校的孩子们也正对着屏幕叽叽喳喳说个不停。“这样的上课方式不仅很有趣，而且能学到很多知识。”一名学生说。
惠贞书院位于宁波市区，师资力量较强大；而修人学校坐落在郊区，优质教师资源缺乏。两年多来，两校持续开展远距离同步互动智慧教学，激发了两校学生的学习兴趣，拓展了教师的课程视野，探索出了一条低成本、高效益的教育均衡实现途径。
2018年3月，宁波市江北区中心小学与费市小学也成立了远距离教学团队，针对古文拓展课、数学思维课等特色课程进行远距离交流，打造教研共同体。
“‘远距离同步互动教学’能打破时空界限，让师生异地开展同步学习、互动探讨，从而逐步缩小城乡差距。”夏宏祥介绍，今年宁波将选择130所学校开展远距离同步互动教学，逐步构建起远距离互动教学联盟，最大限度地发挥优质教育资源的辐射作用。
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名师直播，推动优质教育资源流动
每到周末和节假日，宁波智慧教育云平台都会邀请名师到直播间，讲授适合不同年龄段学生、不同类型的课程，并实时为学生们答疑解惑。为了让学生获得更好的学习效果，直播页面下方提供了相应课程的学案、作业等材料的下载地址，以便学生们收看直播时更好地跟上课程进度。
这样的直播课形式，使教育资源更充分地流动起来。“名师直播课”自2016年暑期开课以来，至今已推出约650节课程，收看人数近150万人次。
直播课模式也被灵活应用于教育对口帮扶。宁波广泛运用现代信息技术开展教育帮扶工作，免费开放宁波智慧教育云平台资源，建成“宁波智慧教育黔西南州中心”远程直播中心……随着对口支援力度的加大，教育对口支援特别是教师培训等智力支持的广度和深度不断增加。
去年8月，根据受援地提出的“订单式”需求，宁波市教育局独家定制了面向对口帮扶地区中小学教师的培训菜单，通过远程在线直播为千里之外的黔西南州、吉林延边州及丽水市等三地两万名教师进行了培训，6位宁波名师为受援地的教师们送上了精心准备的课程。
“‘远程直播培训’是宁波市教育局对口帮扶的重要形式。”在夏宏祥看来，这样的创新帮扶模式有助于推动优质教育资源向相对薄弱的偏远地区流动，促进地区教育公平均衡发展。
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其实，说起教育就不得不说在中国日益发展的国际类教育，越来越多的国际学校在中国发展起来，也给了新一代学生更多的选择和发展空间。据小编了解，在各大国际学校中，学校对【国际学校家具】的选择也十分的谨慎，不管是对质量还是功能要求都更加的严格。
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